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教師招聘考試教育理論練習題一

2021-05-25 20:35:14| 來源:上海中公教育

1.學生對考試作弊不以為恥,明知故犯。這體現的是( )。

A.認識性質的矛盾 B.能力性質的矛盾

C.思想性質的矛盾 D.行為性質的矛盾

1.【答案】C。

【中公講師解析】本題考查的是德育過程的基本規律。德育過程具有一系列復雜的矛盾。教育者的任務就是引導、啟發學生在進行思想和心理矛盾斗爭的過程中,要正確處理以下三種不同性質的矛盾:(1)認識性質的矛盾;(2)能力性質的矛盾;(3)思想性質的矛盾。

選項A,認識性質的矛盾是由于學生缺乏道德知識、經驗而呈現出認識上的差距或產生的錯誤思想、行為與道德要求的矛盾,學生常常表現為“有錯不知錯”。

選項B,能力性質的矛盾是由于青少年學生道德能力不強、未能履行道德要求而出差錯產生的矛盾,學生常常表現為“犯錯不自覺”。不符合題意,排除。

選項C,思想性質的矛盾是由于學生沾染上或已形成某些不良的思想與習氣,因而不能遵循或根本不愿遵循道德規范犯了錯誤而產生的矛盾,學生常常表現為“知錯也犯錯”。

選項D,干擾選項,排除。

題干中,學生知道作弊是不好的行為,但是還要明知故犯,體現的是思想性質的矛盾。選項A、B、D均與題意不符,故本題選C。

2.下列關于新課程結構內容理解錯誤的是( )。

A.新課改規定整體設置九年一貫的義務教育課程

B.小學階段以綜合課程為主,初中階段設置分科與綜合相結合的課程

C.整體設置九年一貫的義務教育課程中的“整體”是指將各類課程按橫向的關系組織起來,使各門課程、各個學科產生合力,使學習者的學習產生整體效應。

D.整體設置九年一貫的義務教育課程中的“一貫”是指將各類課程按橫向關系組織起來,使各門課程在差異得以尊重的前提下,相互整合起來。

2.【答案】D。

2.【中公講師解析】本題考查新課程背景下的教育觀。

選項A,整體設置九年一貫的義務教育課程。

選項B,小學階段以綜合課程為主,初中階段設置分科與綜合相結合的課程。高中以分科課程為主,開設技術類課程,積極試行學分制管理。

選項C,“整體”指將各類課程按橫向關系組織起來,通過課程的橫向組織,使各門課程在差異得以尊重的前提下互相整合起來,消除以往學科本位所造成的學科之間彼此孤立甚至壁壘森嚴的對立局面,使各門課程、各個學科產生合力,使學習者的學習產生整體效應,從而促進學生人格整體發展。

選項D,“一貫”指將各類課程按縱向的發展序列組織起來。就一門課程而言,要強調“連續性”,使課程內容在循環中加深、拓展,并不斷得到強化、鞏固;就各門課程關系而言,要強調“順序性”,使不同課程有序地開設,前后相互連貫,同時使課程門類由低年級到高年級逐漸增加。從而使學習者的學習產生累積效應,促進學生可持續發展。

題干中,關于新課程結構內容理解錯誤的是D選項,選項A、B、C均與題意不符,故本題選D。

Q:?
A:?
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